Попова Елена Владимировна

Результаты социологического исследования отношения москвичей к положению детей в современной России

Оглавление

1.1 Введение.................................................................................................................................. 3

1.1.1 Программа и методика социологического исследования...................................... 3

1.1.2 Основные демографические данные респондентов и модель выборки.............. 3

1 . Глава. Линейка ответов москвичей на вопросы анкеты для исследования положения детей в России........................................................................................................................................................ 4

1.1. Продолжение паспортички................................................................................................ 4

1.1.3 Сфера деятельности респондентов.............................................................................. 4

1.1.4 Семейное положение......................................................................................................... 5

1.2 Ценностные ориентации и убеждения респондентов............................ 5

1.2.1 Распределение респондентов по ответам на несколько личных вопросов....... 6

1.2.2 Духовные убеждения москвичей..................................................................................... 6

1.2.3 Политические ориентации.............................................................................................. 9

1.2.4 Личные убеждения............................................................................................................. 9

1.2.5 Симметричный взгляд на убеждения детей и родителей.................................... 10

1.3 Воспитание в социуме............................................................................................... 11

1.3.1 Чем отличается воспитание современных детей в России?.............................. 11

1.3.2 Трудно ли растить ребенка и от чего это зависит?............................................. 11

1.3.3 Идеология и воспитание................................................................................................ 12

1.3.4 Проблема ранних браков................................................................................................ 14

1.4 Воспитание и насилие................................................................................................ 14

1.4.1 Допустимо ли насилие в семье и какого вида?........................................................ 14

1.4.2 Когда государство должно вмешаться, защищая ребенка от семейного насилия. 15

1.5 Каким должно быть вмешательство государства в дела семьи в интересах детей? 16

1.5.1 Границы вмешательства государства...................................................................... 16

1.5.2 Необходимость вмешательства в процессы образования и лечения детей... 17

1.6 Как должна быть организована экономическая помощь семьям с детьми? 18

1.6.1 Кто должен оказывать помощь?............................................................................... 18

1.6.2 Какова должна быть стратегия помощи семьям с детьми............................... 18

1.6.3 Кому отдать приоритет: многодетной или среднедетной семье?.................. 18

1.6.4 Не ограничить ли безграничность помощи семье?................................................ 19

1.6.5 Следует ли помогать одаренным детям?................................................................. 20

1.6.6 Как помогать семьям с детьми-инвалидами?......................................................... 20

1.7 Какие меры должно принять государство по решению проблемы детей, лишенных семьи, и других социально неблагополучных детей?........................................................................ 20

1.7.1 Основные направления..................................................................................................... 20

1.7.2 Оценки аборта: трудности кардинального решения............................................ 21

1.7.3 Будущее социального сироты...................................................................................... 22

1.7.4 Степень участия церкви в судьбе детей-сирот...................................................... 22

1.8 Какие меры должно принять государство для улучшения здоровья детей и сокращения числа детей-инвалидов?........................................................................................................................... 23

1.8.1 Оценка традиционных общих мер............................................................................... 23

1.8.2 Возможные меры для предотвращения рождения детей с тяжелыми врожденными дефектами 23

1.8.3 Возможные меры по содействию рождения здоровых, талантливых детей 25

1.9 Из чего надо исходить, решая все рассмотренные вопросы:......... 26

2. Глава. Воспитание в социуме и от чего оно зависит............................... 26

2.1 С какими факторами связаны трудности воспитания ребенка? 26

2.2 От чего зависит воздействие идеологии на подрастающее поколение ? 26

2.3 Отношение к ранним бракам................................................................................. 27

3. Глава. Воспитание и насилие........................................................................................ 27

3.1 Оценки допустимости насилия в семье........................................................ 27

3.2 Когда государство должно вмешаться, защищая ребенка от семейного насилия. 27

4. Глава. Каким должно быть вмешательство государства в дела семьи в интересах детей? 27

4.1 Границы вмешательства государства......................................................... 27

4.2 Необходимость вмешательства в процессы образования и лечения детей 27

5. Глава. Как должна быть организована экономическая помощь семьям с детьми? 27

5.1 Кто должен оказывать помощь?......................................................................... 27

5.2 Какова должна быть стратегия помощи семьям с детьми............ 27

5.3 Кому отдать приоритет: многодетной или среднедетной семье? 27

5.4 Не ограничить ли безграничность помощи семье?................................ 27

5.5 Следует ли помогать одаренным детям?.................................................... 27

5.6 Как помогать семьям с детьми-инвалидами?........................................ 27

6. Глава. Какие меры должно принять государство по решению проблемы детей, лишенных семьи, и других социально неблагополучных детей?...................................................... 28

6.1 Основные направления............................................................................................. 28

6.2 Оценки аборта: трудности кардинального решения............................ 28

6.3 Будущее социального сироты.............................................................................. 28

6.4 Степень участия церкви в судьбе детей-сирот........................................... 28

7. Глава. Какие меры должно принять государство для улучшения здоровья детей и сокращения числа детей-инвалидов?............................................................................................. 28

7.1 Оценка традиционных общих мер..................................................................... 28

7.2 Возможные меры для предотвращения рождения детей с тяжелыми врожденными дефектами 28

7.3 Возможные меры по содействию рождения здоровых, талантливых детей 28

1.1 Введение

1.1.1 Программа и методика социологического исследования.

С ноября 2003г. по апрель 2004г. было проведено изучение общественного мнения о статусе ребенка в современной России.

Цель исследования - выявить отношение населения московского региона к этой проблеме.

Исследование осуществлено методом анкетирования. Анкета, разработанная в соответствии с поставленными задачами, представлена в приложении 1. Часть вопросов анкеты имеет открытый и полузакрытый характер, чтобы выявить мнение респондентов, не навязываемое им жесткой формой анкеты и не зарегистрированное в пилотажных исследованиях.

Исследование проведено в Москве и Московской области.

Опрошено 366 респондентов в Московском регионе (они и явились непосредственным объектом исследования). Случайность отбора респондентов обеспечена достаточно надежно. Исследование проведено с применением при сборе первичных данных методики “снежного кома” до получения выборки с устойчивыми данными по основным демографическим показателям. После запланированного ремонта выборки по двум признакам (полу и возрасту) это позволяет получить результаты с 3%-ой предельной ошибкой для дихотомических вопросов (при 95%-ой вероятности).

1.1.2 Основные демографические данные респондентов и модель выборки

Распределение респондентов по полу в настоящем исследовании таково:

мужчин - 43% и 57%женщин

По возрасту

15-18 2%

18-24 лет 12

25-34 14

35-49 23

50-59 18

60 и более 30

Перекрестная таблица

	Возраст					Всего

	15 - 24	25-34	35-49	50 и бол
Пол
муж	35	32	51	17	135

жен	47	41	83	57	228
Итого
	82	73	134	74	363

Квоты москвичей по полу и возрасту в настоящее время распределяются так:

	Возраст					Всего

	15 - 24	25-34	35-49	50 и бол
Пол
муж	4	4	6	10	24

жен	4	4	7	17	32
Итого
	8	8	13	27	56

1 квота (доля) = 130000 трудоспособных москвичей с пенсионерами (по возрасту).

См. Москва в 1992-2002 гг. Краткий статистический справочник. М. 2003.

Согласно двухфакторной квотной модели население московского региона после необходимого ремонта нашей выборки представлено в таких пропорциях:

	Возраст					Всего

	15 - 24	25-34	35-49	50 и бол
Пол
муж	48	48	72	120	288

жен	48	48	84	204	384
Итого
	96	96	156	324	672

1 респондент этой выборочной модели представляет 1100 москвичей.

1 . Глава. Линейка ответов москвичей на вопросы анкеты для исследования положения детей в России.

1.1. Продолжение паспортички

1.1.3 Сфера деятельности респондентов

По сфере деятельности респонденты распределились так

(указаны %% по всей выборке) :

	основная	дополнительная
государственное или муниципальное предприятие
чиновник	3
администрация предприятия	6
другой служащий-«бюджетник»	25	2
рабочий	8
крупная частная фирма
владелец	0
менеджер высшего звена	2
остальной наемный персонал	10
мелкое или среднее частное предприятие
владелец	1
наемный персонал	16	3
«свободный художник»	1
студент	8	3

Здесь и далее сумма может отличаться от 100% из-за погрешностей при округлениии (до целых процентов).

На вопрос «Связана ли Ваша работа с детьми?» ответили 92% респондентов, из них

у 84% респондентов работа непосредственно не связана с детьми, только 8% ответили положительно на этот вопрос и у 7% работа связана с детьми косвенно.

На вопрос о стаже работы с детьми всего ответили 12% респондентов, из них:

лет	валидный % ответов
до 5	22
6-10	29
11-20	7
21-30	23
31-40	18

1.1.4 Семейное положение

Реальное семейное положение (валидный % из 88% ответивших):

а) состоят в первом браке 56

б) состоят во втором браке 15

в) состоят в третьем браке (и более) 3

г) разведены 7

д) не состоят в браке 19

Количество детей (абс %)	у респондентов (из 77% отв)	и их родителей (из 91% отв)
1	37	19
2	34	37
3	5	18
4	0.3	3
5	0	4
6	0	4
7	0	4

Были ли разведены Ваши родители?

Ответили 97%, из них -

да, 16%

нет, 82%

затрудняюсь ответить 2%

Сколько времени в неделю Вы проводите в общении со своими несовершеннолетними детьми и внуками (ответили 43%):

часов	Абс. %
0-10	12
11-20	7
21-30	8
31-40	6
41-50	2
51-60	3
61-70	2

1.2 Ценностные ориентации и убеждения респондентов

1.2.1 Распределение респондентов по ответам на несколько личных вопросов.

Хотели бы Вы, чтобы Ваши дети (нынешние или будущие) были на Вас похожи?

Ответили 97% следующим образом (% из ответивших):

Да	27
Скорее да, чем нет	44
Скорее нет	7
Нет	9
Затрудняюсь ответить	14

На вопрос «Как Вы относитесь к тому, как воспитывали Вас?»

ответили 89% (% из ответивших):

Я стараюсь воспитывать своих детей так же 14%

В чем-то воспитываю так же, в чем-то – по-другому 72

Я стараюсь воспитывать своих детей по-другому 14

На вопрос «У Вас было счастливое детство?»

ответили 99% (% из ответивших):

да 62%

нет 17

затрудняюсь ответить 21

1.2.2 Духовные убеждения москвичей

Верующими себя назвали 76% москвичей, нет – 19% и 5% затруднялись ответить. 10% москвичей назвали себя атеистами, 6% - агностиками (% от общего числа).

Ответы верующих респондентов Москвы распределились следующим образом:

На вопрос «относите ли Вы себя к конкретной церкви?»

- «да» ответили и отметили, что это:

православие - 61%

другая христианская конфессия - 0,4%

ислам - 5%

другая религия - 0,5%

- «я христианин, но не принадлежу к конкретной церкви» - 10%

- «я не отношу себя ни к одной конфессии» - 2%

Здесь и далее ответы, имеющие значения менее 3%, приведены лишь для ориентирования и сравнения (как было указано в методическом разделе, точность менее 3% статистически не обеспечена).

Распределение 73% полученных ответов на вопрос

“ Является ли Ваша религия традиционной?”

ответы	%
1 - Да, это религия моих предков	68
2 - Мои предки были другой веры, но эта религия традиционно распространена там, где я живу	1
3 - Это новая для наших мест религия, но в мире она имеет многовековую традицию	0
4 - Это сравнительно новое религиозное течение (возникло в прошлом веке)	0
5 - затрудняюсь ответить	4

Меняли ли Вы свои религиозные убеждения?

ответы (из 76% полученных при опросе)	%
1 - Нет	62
2 - Я стал верующим и с тех пор не менял убеждений	12
3 - Я менял религиозные убеждения в религиозных поисках	2

Поддерживаете ли Вы идеи секуляризма

(отделения церкви от государства)?

		ответы	% от всех респондентов
		1 - Да, во всех сферах жизни	23
		2 - Нет, религия должна тесно взаимодействовать с государством во всех сферах деятельности.	29
		3 - В некоторых сферах да, в некоторых – нет	34
в том числе:			да	нет
	При выработке культурной политики		27	12
	В образовании		24	11
	При выборе общегосударственных и местных праздников		22	14
	В государственной идеологии		19	18
	При разработке законодательства		17	14
	В государственной символике, на официальных мероприятиях		16	13

По вопросам политики государства по религиозным вопросам в образовании получены такие ответы

Какой принцип Вы считаете правильным?

ответы (из 93% полученных при опросе)	%
1 - Государство не должно поддерживать преподавание ни одной религии, ни атеизма	24
2 - Государство должно поддерживать религиозное образование для всех зарегистрированных религиозных общин	15
3 - Государство должно поддерживать религиозное образование только для основных конфессий, традиционных для населения	27
4 - Государство должно обеспечивать распространение научных взглядов, а не религии	26

Кто должен выбирать вид религиозного образования (ответили 91% москвичей, из них - )

Родители или опекуны ребенка 50%

Дети 38%

Общество 2%

Федеральное министерство образования 1%

Местные власти 0

Те 38% респондентов, кто считает, что вид религиозного образования должны выбирать дети, так ответили на вопрос «С какого возраста дети могут выбирать вид религиозного образования» (валидный % полученных ответов):

до 10 лет	10	11-14	15-16	17-18	18 и более
7%	13	29	26	17	8

Какое высказывание Вам ближе?

ответы (всего получено 97%)	валидный %
1 - Главная ценность – человеческая личность, ее свобода и права. Интересы общества, большинства не могут быть основанием для нарушения прав одного человека или какого-либо меньшинства.	44
2 - Иногда необходимо подняться над уровнем даже законных личных интересов ради того, что общество считает более важным. Общественные интересы выше частных интересов отдельной личности, ради благополучия (материального и духовного) всего общества (или большинства) допустимо поступиться интересами отдельных лиц или меньшинств	4
3 - Необходимо пытаться соблюдать равновесие, гармонию интересов личности и общества, меньшинств и большинства, не подавляя чрезмерно личность и меньшинства, но и не абсолютизируя их прав в ущерб интересам всего общества	52

Что для Вас «права человека» ?

ответы (получено 98%)	% валидных ответов
1 - абсолютная ценность, достижение цивилизации; их соблюдение – важнейшее условие достойной жизни	67
2 - неплохая вещь, но их не надо абсолютизировать, от абсолютизации только вред; пусть ими юристы занимаются, разрабатывая конкретные механизмы защиты человека в конкретных ситуациях	22
3 - ошибочная, вредная концепция	0
4 - лицемерие, орудие Запада в глобалистской экспансии, в том числе – в России	9
5 - другое	1

1.2.3 Политические ориентации

Ваши политические убеждения, какие идеи в политике Вы поддерживаете (можно было выбрать несколько вариантов)

ответы	общий %
Социал-демократия	33
Либерализм	12
Коммунизм	8
Национализм	4
Монархизм	4
Евразийство	3
Анархизм	0.3
другое	6
У меня в данный момент нет четких политических убеждений	36

Как Вы сами определяете свое положение в политическом спектре (общий % из 75% полученных ответов)

Левый			Центрист	Правый
радикально	умеренно	чуть левее центра		чуть правее центра	умеренно	радикально
1	9	6	42	6	5	1

Затруднялись ответить 6% .

1.2.4 Личные убеждения

Что еще Вы можете назвать своими убеждениями?

(можно было выбрать несколько вариантов)

ответы	общий %
Честность	62
Стремление к справедливости	52
Веру в семейные ценности	43
Неприятие насилия	34
Патриотизм	33
Интеллигентность	23
Свободолюбие	19
Толерантность (терпимость)	15
Приверженность традициям	13
Веру в ценности культуры	11
Рационализм, веру в науку	8
Солидарность, стремление к братству	7
Прагматизм	5
Эгалитаризм (стремление к равенству)	4
другое	1

Как Вы ответите на «вечный» вопрос Достоевского: можно ли строить счастье человечества (или общества) на слезе одного ребенка?

ответы	% к итогу
Так уж устроен мир – кто-то всегда страдает, и ничего тут не поделаешь	15
Да, можно - общество состоит из многих конкретных людей, в том числе детей, и, если нет другого выхода, благополучие многих можно оплатить ценой страданий некоторых	2
Нет, цель никогда не оправдывает средства	30
Не дай Бог мне оказаться перед такой дилеммой	41
Вопрос слишком абстрактный	24

1.2.5 Симметричный взгляд на убеждения детей и родителей

Разделяют ли Ваши дети Ваши убеждения?

ответы (всего получено 85%)	валидный %
Да, во всем	7
В основном да	53
В некоторых вопросах	33
В основном нет, но наши взгляды не антагонистичны	4
Нет, наши убеждения противоположны	2

Разделяют ли Ваши родители Ваши убеждения?

ответы (всего получено 84%)		валидный %
	Да, во всем	6
	В основном да	55
	В некоторых вопросах	33
	В основном нет, но наши взгляды не антагонистичны	4
	Нет, наши убеждения противоположны	2

1.3 Воспитание в социуме

1.3.1 Чем отличается воспитание современных детей в России?

Чем больше всего отличается воспитание современных детей в России? (могло быть дано несколько ответов)

ответы		Абс. %
	новые требования к развитию ребенка:	65
	его подготовка к жизни в конкурентных условиях рынка	43
	его подготовка к жизни в мире высоких технологий	22
	воздействие СМИ, рекламы	48
	изменение моральных ценностей, в том числе	47
	«общечеловеческие ценности»	24
	сексуальная свобода	21
	культ силы	11
	индивидуализм	7
	религия	7
	прагматизм	6
	меркантилизм	4
	Влияние информатизации, компьютеризации	44
	наркотики	29
	преступность	27
	агрессивность	19
	изменение политики государства по отношению к детям	16
	трансформация семьи	7

1.3.2 Трудно ли растить ребенка и от чего это зависит?

Как Вам кажется, труднее ли сейчас вырастить ребенка психологически и морально полноценным,

Абс. % полученных ответов	да	нет	З.о.
чем 20 лет назад?	68	3	0
Чем в сталинские времена?	20	3	0
Чем в 19 веке?	20	3	1

Какие факторы для Вас важны при ответе на предыдущий вопрос - выберите наиболее важные и оцените влияние сегодня - положительно (+) или отрицательно (-)

Абс. % полученных ответов	(+)	(-)
Большее уважение прав ребенка, особенно в школе	46	5
Принятие официальной идеологией общечеловеческих ценностей, прав человека	44	4
Не надо приучать ребенка к лицемерию – дома говорить одно, а в школе другое	41	11
Отсутствие преследования по идеологическим причинам	38	7
Свобода религии	37	6
Толерантность (терпимость)	33	8
Интернет, компьютерные игры	32	15
Отсутствие единых жестких образовательных стандартов	18	24
Отсутствие единой четкой идеологии в государстве	17	50
Снижение уровня культуры	13	56
Отсутствие социальной справедливости	12	46
Культ богатства	11	42
Падение морали	11	59
Проповедь сексуальной свободы для подростков	10	52
Снижение патриотизма	9	50
Расслоение общества	9	56
Криминализация общества	9	58
Снижение требований к ребенку	8	35
Распространение наркотиков	8	63
Пропаганда насилия	7	50
Активное внедрение американских стандартов средствами массовой информации	7	56
Воздействие рекламы	6	50

1.3.3 Идеология и воспитание

Сначала зададимся общим вопросом:

Возможно ли воспитание без идеологии, без «модели человека»?	да	нет	З.о.
валидный % ответов	12	72	14

Отвечали 98% респондентов.

Как Вы оцениваете современное состояние идеологии в стране с точки зрения воздействия на подрастающее поколение? Абсолютный % ответов:

7% - положительно,

63% - отрицательно,

29% - затрудняюсь ответить

Если с существующей идеологией дела обстоят плохо, то поищем ей замену. Может быть марксистскую и буржуазную идеологию заменить на религию?

Как вы относитесь к религиозному воспитанию?

Абс. % ответов	(+)	з.о.	(-)
в религиозных школах	63	8	10
в семье	51	18	15
в государственных учебных заведениях	20	11	42

Способствует ли наличие идеологических убеждений у родителей нормальному воспитанию ребенка?

	Абс. % ответов
Да	46
Не всегда, это зависит от:
терпимости родителей	19
приемлемости их взглядов для большинства населения	16
радикализма родителей	10
других факторов	7
Нет	11

С какого возраста от ребенка можно требовать толерантности (терпимости)?

с таких лет:	валидный % (из 72 абс%)
до 2	12
3	23
4 - 9	29
10	12
11-16	16
>16	9

никогда (абс.%)	20%

Наблюдаете ли Вы стремление детей к идеологии?

	Абс. % ответов
Не замечал	64
Наблюдаю	31

Если наблюдаете, то в какой форме?

(могло быть дано несколько ответов)

	Абс. % ответов
индивидуальное стремление, не оформленное организационно		14
В детских организациях, создаваемых «сверху» при участии официальных структур		4
В организациях, создаваемых взрослыми «волонтерами»		2
В стихийных детских организациях, создаваемых самими детьми		7
Во взаимодействии детей со взрослыми организациями, не вписывающимися в рамки закона (преступность, экстремизм)		6

Всего ответили 33% респондентов.

1.3.4 Проблема ранних браков

Если две трети москвичей не замечают стремление детей к идеологии,то может быть она им и не нужна: пусть живут органично, традиционно, постаринке – женятся пораньше и все само собой образуется как надо?

Спросим, однако:

Как Вы относитесь к ранним бракам?

9% - положительно,

70% - отрицательно,

20% - з/о

На этот вопрос ответили 99% респондентов.

Такое воспитание москвичам тоже не понравилось. При этом еще могут быть и дети.

1.4 Воспитание и насилие

1.4.1 Допустимо ли насилие в семье и какого вида?

Еще один трудный вопрос, от которого многие хотели бы спрятаться:

Возможно ли воспитание без насилия?	да	нет	З.о.
% ответов	74	19	7

А если уточнить:

Согласны ли вы, что если ребенка не развивать, не дать ему хорошего образования, не привить ему моральные ценности – это причиняет ему вред, лишает его полноценного будущего и, по существу, тоже является насилием?	да	нет	З.о.
% ответов	77	13	10

Так это совсем другое дело.

Но уточним еще детальнее:

Допустимы ли перечисленные ниже виды насилия в семье, если они осуществляются с благими целями? Обведите да или нет отдельно для мальчиков, отдельно для девочек, где считаете нужным, укажите возраст, когда это применимо.

(абсолютные проценты)

Вид насилия	Пол ребенка				Возраст*
	муж		жен		лет
% ответов	да	нет	да	нет	От-до
телесные наказания	20	66	13	67	3-10
ругань	52	33	43	35	3-16
унижение	2	78	1	74	1-17
завышенные требования в учебе и пр.	32	44	34	38	7-17
лишение большой части свободного времени ради:
обучения и интеллектуального развития,	57	21	53	20	7-17
любительского спорта и физического развития,	50	22	38	27	5-17
ранней профессионализации (музыка, балет, профессиональный спорт, математика и пр.)	43	27	43	24	5-16
помощи родителям, работы по дому	52	23	50	21	7-18
контроль круга общения ребенка	75	12	70	12	7-18
контроль его времяпровождения	75	11	71	11	7-18
жесткое религиозное воспитание	4	73	4	68	1-18

*В столбце «возраст» указаны средние числа приведенных в анкете лет

Может ли слово ранить ребенка сильнее, чем побои?	да	нет	З.о.
валидный % ответов	96	1	3

Ответил на вопрос 91% москвичей.

1.4.2 Когда государство должно вмешаться, защищая ребенка от семейного насилия.

Уточним границы, когда государство должно вмешаться, защищая ребенка от семейного насилия.

С каким утверждением Вы согласны?

ответы	Абс %
такое вмешательство должно проводиться только в исключительных случаях	61
оно должно быть широко распространено	26
затрудняюсь ответить	13

Существуют ли общие формальные границы вмешательства для всех семей?

ответы (из 95 %)	валидный %
да	28
нет, они зависят от их культурных традиций, психологических особенностей ребенка и пр.	72

Что следует учитывать при определении, следует ли государству вмешаться?

(могло быть дано несколько ответов)

	Абс. %
угрозу физическому здоровью ребенка	78
образ жизни родителей,	54
психологическое состояние ребенка	52
вид насилия,	39
степень насилия,	30
социальный статус родителей,	11
мотивацию	6

Что должен сделать прохожий, который увидел ребенка за каким-то опасным занятием? (могло быть дано несколько ответов)

		Абс. %
пройти мимо,	3
отругать,	34
отшлепать,	0,4
сообщить представителям государства (милиция, школа и пр.)	31
сообщить родителям	54

Какого наказания заслуживают родители, дети которых получили увечье или погибли от домашнего насилия (на этот открытый вопрос ответили 83% респондентов)

		валидный % ответов
лишения родительских прав	3
уголовного наказания	74
высшей меры (казнь или пожизненное заключение)	15
другое	8

1.5 Каким должно быть вмешательство государства в дела семьи в интересах детей?

1.5.1 Границы вмешательства государства

Границы, в которых государство может вмешиваться в процесс воспитания в «средней», «нормальной» семье:

ответы	валидный % ответов (из 98% полученных при опросе)
Государство не должно вмешиваться без крайней необходимости	58
Государство может и должно вмешиваться, если есть малейшие для этого показания	28
Государство должно контролировать процесс воспитания в семье регулярно.	14

Для уточнения предыдущего вопроса требуется определить,

«Что надо учитывать при определении «нормальности» семьи?»

(можно было выбрать несколько вариантов ответов)

ответы	% к итогу
образ жизни родителей	73
их социальный статус,	22
состояние ребенка (физическое и психологическое)	19
состав семьи (полная или неполная семья)	15
религиозную принадлежность родителей	12
поведение ребенка (в школе и т.д.)	9

1.5.2 Необходимость вмешательства в процессы образования и лечения детей

Если государство не должно вмешиваться в дела семьи, то как решать проблемы образования и лечения детей? Приведем полученные ответы на наиболее актуальные вопросы.

Каков должен быть минимальный образовательный стандарт, обязательный для ребенка вне зависимости от желания родителей (и его самого)?

ответы	%
школа	54
ПТУ или техникум	28
вуз	19

Из назвавших школу 59% написали, что необходимы 11 классов, 14% - 10 классов, 27% - 9 и до 9 классов.

Могут ли родители отказаться лечить ребенка?

ответы (общий %)	да	нет
в случае, если лечение лишь продлевает мучения безнадежно больного ребенка,	56	2
из экономических соображений (лечение подрывает семейный бюджет),	7	2
по религиозным соображениям,	2	1
из-за отсутствия свободного времени (сильной занятости на работе),	2	2
нет, не могут ( дописанный ответ)		18

С какого возраста сам ребенок может отказаться от лечения?

Ответило 75% респондентов (далее приведен валидный % ответов):

до 14 лет	15-16	18	20	старше 20
8%	18	56	7	11

Некоторые шутники указали 40 и даже 100 лет.

А если в большинстве случаев родители не могут отказаться учить и лечить ребенка, а сам ребенок может отказаться от лечения только после 18-20 лет (когда он и не ребенок уж вовсе), то не пойти ли с поклоном опять же к государству с воплем о помощи. Государство же сидит у разбитого с помощью 58% респондентов корыта наших школ и больниц с нищими учителями и врачами. Так кому вопим?

1.6 Как должна быть организована экономическая помощь семьям с детьми?

1.6.1 Кто должен оказывать помощь?

Кто в первую очередь должен оказывать помощь?

(ответили 99%)

ответы	валидный %
государство	91
частные благотворительные фонды	8
церковь	1

Государство должно помогать и не вмешиваться (как в рекламе сока «А ты налей и отойди», пусть ребенок хоть лопнет).

1.6.2 Какова должна быть стратегия помощи семьям с детьми

Сначала определимся с общим вопросом «Какой путь приоритетнее?»:

(ответили 99%)

ответы	валидный %
социальная помощь необеспеченным семьям с детьми,	11
повышение уровня жизни большинства «нормальных» семей (за счет достойной платы каждому за его труд) и сокращение социальных расходов.	31
комбинация этих двух подходов	58

Какой стратегии помощи семьям с детьми следует придерживаться сейчас в России?

(ответили 100%)

ответы	валидный %
помогать самым бедным семьям ,	7
помогать бедным семьям, кроме семей алкоголиков и пр.,	7
помогать всем семьям, чей доход не позволяет дать полноценное развитие ребенку, хотя и не находится ниже официальной черты бедности (большинство бюджетников и пр.)	67
помогать всем семьям, кроме самых богатых	16
не помогать никому	3

1.6.3 Кому отдать приоритет: многодетной или среднедетной семье?

Кому отдать приоритет?

(ответили 96%)

ответы	валидный %
многодетной семье	63
среднедетной семье	37

Как Вы оцениваете многодетность в России в современных условиях?

ответы	%
Это способ решения демографической проблемы	44
Это - моральная и религиозная норма	31
Путь к снижению образовательного и интеллектуального уровня населения	18
Путь к изменению этнического состава населения	12

Какое количество детей в российской семье следует сейчас признать оптимальным и поощрять?

ответы					%
любое					28
чем больше, тем лучше					6
от и до (валидный % от 60% и 61% ответивших)
от	1	32	до	1		3
	2	55		2		22
	3	12		3		46
				4		13
				5		13
				6		1
				10		1

Значит,помогать надо многодетной семье с 2-3 детьми. А что тогда назвать среднедетной семьей, которой респонденты не спешат помогать?

1.6.4 Не ограничить ли безграничность помощи семье?

Если у государства на всех средств не хватает, то можно задать вопрос «Разумно ли ввести зависимость помощи семье»

	валидный % ответов			общий % ответивших
	да	нет	З.о.	общий % ответивших
от посещения школы детьми школьного возраста	30	40	30	60
от успехов в школе старших детей, их достижений в олимпиадах, конкурсах и пр.	42	29	29	73
от их взаимоотношений с обществом (правонарушения и пр.)?	37	36	27	72

(з.о. – затрудняюсь ответить)

Видно весьма неожиданным оказался этот вопрос даже для москвичей: только 60-73% нашлись, что ответить; да и из них 27-30% написали «не знаю» мол. Лишь 30-42% поддержали эту «революционную» идею, правда, столько же сказало «нет», сомневаясь, видимо, в механизме ее реализации.

1.6.5 Следует ли помогать одаренным детям?

Следует ли помогать одаренным детям?	да	нет	з.о.
% ответов (из 99%)	87	5	7

Если да, то каких детей признать заслуживающими поддержки по этому признаку? (могло быть дано несколько ответов)

ответы	%
победителей олимпиад по различным предметам,	47
музыкантов, художников и пр.	43
спортсменов,	40
отличников,	30
всех одаренных (дописано)	16

1.6.6 Как помогать семьям с детьми-инвалидами?

ответы (из 100% ответивших)	% ответов
как всем, на общих основаниях	2
несколько больше	30
значительно больше, чем остальным семьям	68

1.7 Какие меры должно принять государство по решению проблемы детей, лишенных семьи, и других социально неблагополучных детей?

1.7.1 Основные направления

Выбор из списка основных направлений, на которые должны быть направлены усилия:

(могло быть дано несколько ответов)

	Абс. % ответов
улучшение условий жизни среднего россиянина,	56
совершенствование помощи непосредственно этим детям, на них надо тратить больше внимания, денег,	48
борьба с алкоголизмом, наркоманией	37
более жесткая чем	29
существующими гуманными методами	4
улучшение морального климата в стране, в том числе	30
применением запретных мер – цензуры, наказания распространителей «вредных» идей,	13
путем проповеди, социальной рекламы и пр.	4
Развитие системы социальной помощи неблагополучным семьям,	27
повышение роли школы в целом и в частности:	24
повышение социального статуса учителя за счет увеличения оплаты его труда,	25
повышение квалификации учителей,	23
повышение оснащенности школы современными средствами обучения – компьютеры, доступ в Интернет,	13
привлечение в школу мужчин.	12
повышение социального статуса учителя с помощью пропаганды на телевидении и пр.,	5
уменьшение нагрузки на учителя,	4
помощь семье,	23
наказание родителей, дети которых оказываются на улице, совершают преступление	20
уголовное	24
материальное (штрафы, лишение пособий и пр.)	10
изменение положения женщин и в частности:	18
надо повысить социальную защищенность женщины-матери	30
надо вернуть женщину в семью, отбросив феминистские выдумки о равноправии	5
женщина должна быть главной в семье	4
надо стремиться достичь полного равноправия женщин	4
меры по предотвращению рождения социальных сирот, в том числе:	14
стерилизация взрослых (мужчин и женщин) - «поставщиков» этих детей: алкоголиков, наркоманов, больных СПИДом, проституток, тех, кто уже оставил детей в детдоме (особенно неоднократно) или лишен родительских прав, судим за жестокое обращение с детьми, сексуальное насилие над ними и пр.	26
убеждение и психологическое воздействие на женщину с целью прерывания беременности в случае, если ребенок заведомо окажется на попечении государства	10
принудительные аборты в этом случае,	3
повышение роли религии в жизни общества,	9
усложнение процедуры развода для семей с детьми,	6
другое	2

1.7.2 Оценки аборта: трудности кардинального решения

На эти трудные вопросы ответило 90% респондентов.

Как Вы относитесь к абортам?

На ранних стадиях беременности	Абс. % ответов
Их надо запретить	7
Их можно разрешить лишь по строгим медицинским показаниям (угроза жизни или здоровью матери, серьезная болезнь будущего ребенка)	67
Их следует сделать исключительным явлением, требующим особого разрешения	16
и
к так называемым «абортам по социальным показани-ям» на поздних стадиях беременности (до 22 недель)	Абс. % ответов
Они оправданны	9
Они допустимы как крайняя мера	42
Они недопустимы	26
Они должны сопровождаться стерилизацией родителей (в принципе, обратимой)	13

1.7.3 Будущее социального сироты

Еще один трудный вопрос:

Как Вы оцениваете будущее социального сироты?

(могло быть дано несколько ответов)

	Абс. % ответов
Государство не может заменить семью, только в семье ребенок имеет высокий шанс стать полноценным членом общества. При этом	51
только усыновление решает проблему	32
семейные детские дома – вполне эффективная мера	19
Он с большой вероятностью станет полноценным членом общества и в детдоме, если там все правильно организовать	28
отсутствие материнской любви в раннем возрасте практически невосполнимо, многих из брошенных детей реально не удастся вырастить нормальными, как ни старайся	20
все зависит в основном от наследственности, а она у этих детей, как правило, не благоприятная	18
многое зависит от того, побывал ли ребенок бес-призорником на улице, успел ли усвоить ее законы	14
другое	2

1.7.4 Степень участия церкви в судьбе детей-сирот

Какова должна быть степень участия церкви в судьбе детей-сирот:

(могло быть дано несколько ответов)

	Абс. % ответов
Церковь может помочь в воспитании их в детских домах	52
Церковные приюты для таких детей могут принести пользу	48
Такие приюты – один из самых эффективных путей психологической реабилитации этих детей, их социальной адаптации	28
Церковь лучше не вмешивать в эти вопросы	11

Ответило 99% опрашиваемых.

Если Вы считаете допустимым участие церкви в судьбе детей-сирот, то какие конфессии могут это делать?

	Абс. % ответов
Все желающие	20
Все зарегистрированные в России	9
Традиционные для России религии	42
Только православная церковь	22

Ответило 93% опрашиваемых.

1.8 Какие меры должно принять государство для улучшения здоровья детей и сокращения числа детей-инвалидов?

1.8.1 Оценка традиционных общих мер

Участники нашего опроса следующим образом оценили важность традиционно обсуждаемых мер:

		Абс. % ответов
	улучшение здравоохранения	76
	борьба с алкоголизмом, наркоманией	61
	улучшение условий жизни среднего россиянина	58
	улучшение экологии	55
	развитие детского спорта	28
	повышение роли морали в обществе	24

1.8.2 Возможные меры для предотвращения рождения детей с тяжелыми врожденными дефектами

Несмотря на всю тяжесть обсуждения этих вопросов, необходимо проанализировать возможные меры по прерыванию беременности или стерилизации для предотвращения рождения детей с тяжелыми врожденными дефектами.

Какие меры в этой области допустимы?

(можно было выбрать несколько вариантов)

		Абс. % ответов
	убеждение и психологическое воздействие	42
	принудительная стерилизация	26
	принудительные аборты	21
	экономическое воздействие (лишение пособий и льгот)	6
	никакие	22

При какой вероятности того, что ребенок родится инвалидом, Вы оправдываете эти меры (сколько шансов из ста)?

Шансы	Абс. % ответов
0-10	5
11-40	5
41-70	14
71-99	19
100	12
затр. отв.	4

На этот вопрос смогли ответить только 59% респондентов.

Должны ли влиять на меры в этой области:

(абс. % ответов)

ответы	да	нет
социальный статус родителей,	13	4
их материальные возможности,	27	4
их образ жизни	48	4

На открытый вопрос «Какой совет Вы дали бы в такой ситуации близкому человеку?» получены ответы 52% опрошенных лиц (в абс.%):

17 – затрудняюсь ответить,

3 - рожать,

15 – не рожать, сделать аборт,

6 – подумать

и несколько советов терпеть, надеяться на лучшее, усыновить здорового ребенка и др.

Далее идут два больших закрытых вопроса:

«Что следует учитывать в первую очередь при принятии решения?»

(можно было выбрать несколько ответов)

		Абс. % ответов
	Страдания самого ребенка от тяжелой болезни.	69
	Его психическое развитие – насколько его можно считать человеком	21
	Насколько сами родители виноваты в том, что дети родятся больными (не связаны ли их проблемы с алкоголизмом, венерическими заболеваниями и пр.)	15
	Чувства родителей	14
	Нежелательность накопления в генофонде нации дефектных генов.	12
	То, что ребенок все равно не проживет долго.	11
	Что наше здравоохранение очень небогато, а лечение такого ребенка обойдется дорого, даст мало эффекта и «съест» деньги, которые можно было бы потратить на других детей, на предотвращение их инвалидизации.	11
	Насколько ребенок может стать социально опасным в будущем	10
	Что инвалид окажется на всю жизнь на попечении государства и его содержание будет тяжелой обузой.	7
	Религиозные запреты	4
	Другое	1

Что более приоритетно в этом вопросе

(можно было выбрать несколько ответов)

		Абс. % ответов
	право любого человека иметь детей,	24
	право еще не родившегося ребенка на жизнь,	18
	его право не родиться, если его жизнь будет мучительна,	45
	религиозные и моральные устои общества,	5
	интересы всего общества в целом,	7
	интересы государства	1
	Другое	1

1.8.3 Возможные меры по содействию рождения здоровых, талантливых детей

Как Вы относитесь к положительной евгенике – содействию рождения здоровых, талантливых детей,

а именно, к:

Абс. % ответов	(+)	з.о.	(-)
генетическому тестированию будущих супругов для определения здоровья потенциального потомства.	62	1	5
материальному поощрению рождения детей в семьях, где генетический анализ показывает минимум риска или состояние здоровья, психики и интеллекта родителей и уже имеющихся детей выше среднего.	27	1	9
усовершенствованию генома (наследственности) эмбриона методами генной инженерии	11	1	9
- локальное вмешательство для предотвращения болезни, вызванной дефектом конкретного гена.	9	1	7
- «генная архитектура» - изменение генома с целью улучшения здоровья, умственных способностей, внешнего вида и т.д.	6	1	7
использованию достижений биологии для увеличения числа потомков выдающихся людей	3	1	11
- искусственное оплодотворение через банки спермы (для «размножения» мужчин),	5	1	7
- с помощью пересадки эмбрионов и суррогатного материнства (для «размножения» женщин или специально подобранных пар)	1	1	7
- клонирование выдающихся личностей (если его удастся осуществить достаточно безопасно)	1	1	8

(можно было выбрать несколько ответов)

1.9 Из чего надо исходить, решая все рассмотренные вопросы:

Можно было выбрать несколько ответов на этот вопрос об основаниях всех рассмотренных выше многотрудных решений:

		Абс. % ответов
	из стремления сделать детей счастливыми	61
	из соображений морали и религии, в том числе:
	из соображений справедливости	24
	из милосердия	20
	обеспечивать равенство возможностей детей	19
	из религиозных норм	9
	из современных концепций прав человека и либеральных ценностей	45
	из общественных интересов	8
	чтобы обеспечить себе достойную старость	6
	из традиций	5
	другое	1

2. Глава. Воспитание в социуме и от чего оно зависит

2.1 С какими факторами связаны трудности воспитания ребенка?

Женщины явно чаще отмечают, что сейчас труднее вырастить ребенка психологически и морально полноценным.

IV4A * IX1 Crosstabulation

Count

		IX1		Total

	1	2
IV4A
1	178	277	455

2	10	10	20

3		1	1
Total
	188	288	476

Трудности связаны с затрачиваемым временем:

Сколько времени в неделю Вы проводите в общении со своими несовершеннолетними детьми и внуками (ответили 43%):

часов	отметили трудности из всех ответивших
0-10	53 из 85
11-20	38 из 55
21-30	50 из 52
31-40	24 из 43
41-50	11 из 16
51-60	18 из 20
61-70	10 из 11

Чем больше детей было в семье родителей, тем чаще респонденты отмечают трудности воспитания детей (если в семье было 4-7 детей, то вообще никто не сказал, что растить их нетрудно):

Количество детей (абс %)	у родителей респондентов (из 91% отв)	Валидный % ответов «трудно» (из 66% ответивших)	«нетрудно»
1	19	19	2
2	37	40	2
3	18	14	1
4	3	4
5	4	5
6	4	6
7	4	7

Те москвичи, у кого было (на их взгляд) счастливое детство, чаще говорят, что растить детей нетрудно:

IV4A * IX15 Crosstabulation

Count

		IX15			Total

	1	2	3
IV4A
1	260	108	86	454

2	16	1	3	20

3	1			1
Total
	277	109	89	475

Верующие тоже несколько оптимистичнее неверующих:

IV4A * VIII1 Crosstabulation

Count

		VIII1			Total

	1	2	3
IV4A
1	359	71	3	433

2	18	2		20

3	1			1
Total
	378	73	3	454

2.2 От чего зависит воздействие идеологии на подрастающее поколение ?

Сначала зададимся общим вопросом:

Возможно ли воспитание без идеологии, без «модели человека»?	да	нет	З.о.
валидный % ответов	12	72	14

Отвечали 98% респондентов.

7% - положительно,

63% - отрицательно,

29% - затрудняюсь ответить

Большинство респондентов оценивает современное состояние идеологии в стране с точки зрения воздействия на подрастающее поколение отрицательно и в то же время считает, что воспитание без идеологии невозможно:

IV1 * IV3 Crosstabulation

Count

		IV3			Total

	1	2	3
IV1
1	4	50	28	82

2	21	333	122	476

3	21	34	40	95

99		8		8
Total
	46	425	190	661

Причем женщины чаще оценивает современное состояние идеологии отрицательно, а мужчины положительно:

IX1 * IV3 Crosstabulation

Count

		IV3			Total

	1	2	3
IX1
1	32	180	75	287

2	17	245	119	381
Total
	49	425	194	668

С возрастом отрицательная оценка состояния идеологии нарастает:

IX2 * IV3 Crosstabulation

Count

		IV3			Total

	1	2	3
IX2
1	2	13		15

2	6	34	41	81

3	8	48	40	96

4	9	99	46	154

5	11	75	32	118

6	13	156	35	204
Total
	49	425	194	668

Причем отрицательно оценивающие состояние идеологии стараются воспитывать своих детей так же, а положительно оценивающие состояние идеологии стараются воспитывать своих детей по-другому:

IX14 * IV3 Crosstabulation

Count

		IV3			Total

	1	2	3
IX14
1	3	47	34	84

2	21	273	133	427

3	23	46	16	85
Total
	47	366	183	596

Те москвичи, у кого было счастливое детство, чаще оценивают современное состояние идеологии отрицательно, а остальные – положительно.

IX15 * IV3 Crosstabulation

Count

		IV3			Total

	1	2	3
IX15
1	16	276	117	409

2	20	80	15	115

3	13	68	58	139
Total
	49	424	190	663

Вера коррелирует с положительной оценкой состояния идеологии, а

отрицательная оценка состояния идеологии с неверием:

VIII1 * IV3 Crosstabulation

Count

		IV3			Total

	1	2	3
VIII1
1	43	312	156	511

2	5	90	35	130

3		1	3	4
Total
	48	403	194	645

Интересна корреляция оценки идеологии с ответами на вопрос о «правах человека»:

VIII7 * IV3 Crosstabulation

Count

		IV3			Total

	1	2	3
VIII7
1	44	283	117	444

2	5	83	59	147

3		1		1

4		49	10	59

5		5	2	7
Total
	49	421	188	658

Приведем оценки идеологии лицами различных политических убеждений

VIII8A * IV3 Crosstabulation

Count

		IV3
		1	2	3
ком
	4	43	9	56




соц-дем
	9	141	73	223






либер
	18	37	24	79


национ
	2	13	12	27


монарх
	2	23	4	29


евразий
		15	3

Даже две трети из 36% респондентов, ответивших что у них в данный момент нет четких политических убеждений, оценили современное состояние идеологии в стране отрицательно.

Отрицательно оценили современное состояние идеологии как левые, так и правые:

VIII9 * IV3 Crosstabulation

Count

		IV3			Total

	1	2	3
VIII9
-3	1	4		5

-2	4	51	8	63

-1	2	19	17	38

0	25	189	67	281

1	3	17	22	42

2	2	19	13	34

3	3	1	2	6

99		18	21	39
Total
	40	318	150	508

Способствует ли наличие идеологических убеждений у родителей нормальному воспитанию ребенка?

	Абс. % ответов
Да	46
Не всегда, это зависит от:
терпимости родителей	19
приемлемости их взглядов для большинства населения	16
радикализма родителей	10
других факторов	7
Нет	11

		1	2
IV7A
1	121	185	306

IV7C	1	47	26	73

С какого возраста от ребенка можно требовать толерантности (терпимости)?

с таких лет:	валидный % (из 72 абс%)
до 2	12
3	23
4 - 9	29
10	12
11-16	16
>16	9

никогда (абс.%)	20%

Наблюдаете ли Вы стремление детей к идеологии?

	Абс. % ответов
Не замечал	64
Наблюдаю	31

Если наблюдаете, то в какой форме?

(могло быть дано несколько ответов)

	Абс. % ответов
индивидуальное стремление, не оформленное организационно		14
В детских организациях, создаваемых «сверху» при участии официальных структур		4
В организациях, создаваемых взрослыми «волонтерами»		2
В стихийных детских организациях, создаваемых самими детьми		7
Во взаимодействии детей со взрослыми организациями, не вписывающимися в рамки закона (преступность, экстремизм)		6

Всего ответили 33% респондентов.

2.3 О религиозном воспитании

Как вы относитесь к религиозному воспитанию?

Абс. % ответов	(+)	з.о.	(-)
в религиозных школах	63	8	10
в семье	51	18	15
в государственных учебных заведениях	20	11	42

2.4 Отношение к ранним бракам

3. Глава. Воспитание и насилие

3.1 Оценки допустимости насилия в семье

3.2 Когда государство должно вмешаться, защищая ребенка от семейного насилия.

4. Глава. Каким должно быть вмешательство государства в дела семьи в интересах детей?

4.1 Границы вмешательства государства

4.2 Необходимость вмешательства в процессы образования и лечения детей

5. Глава. Как должна быть организована экономическая помощь семьям с детьми?

6. Глава. Какие меры должно принять государство по решению проблемы детей, лишенных семьи, и других социально неблагополучных детей?

7. Глава. Какие меры должно принять государство для улучшения здоровья детей и сокращения числа детей-инвалидов?